Las niñas y los niños cada vez juegan menos en el exterior de su casa o escuela, viven aislados gradualmente de actividades comunitarias, se acompañan de pantallas y voces virtuales. ¿Cuántos niños de hoy juegan a subir árboles? Estudios han demostrado la necesidad de pasar tiempo en espacios naturales, recreación al aire libre tanto para niños como para adultos. Algunos argumentan que puede ser cualquier ambiente al aire libre, pero también se afirma que debería ser verde: con árboles y hojas. Incluso se ha demostrado que tan solo las imágenes de vegetación pueden beneficiar la salud mental.

Se coincide en que los niños con actividades al aire libre destacan en ciertas habilidades, entre ellas las emocionales, demostrando ser más felices y atentos, menos ansiosos que aquellos con actividades mayoritariamente en espacios cerrados. Si bien no es claro cómo se producen exactamente las mejoras en el funcionamiento cognitivo y el estado de ánimo, sí hay información de por qué la naturaleza es buena para la mente de los niños.

• Desarrollar y aumentar las capacidades técnicas de los maestros.
• Incrementar y maximizar la sensibilidad ambiental en el alumnado.
• Mejorar las condiciones ecológicas de la escuela y su entorno.
• Complementar el enfoque educativo actualincorporando elementos de la naturaleza.
• Desarrollar nuevas formas de enseñanza, considerando el juego y la contemplación (disfrute y descubrimiento) como herramientas para el aprendizaje y el desarrollo.

Incluye:

• Impuestos.
• Matrícula y acceso al contenido del curso.
• Tutoría por parte de un especialista.
• Derecho de asistir a la práctica de campo.
• Comidas durante los tres días de la práctica de campo.
• Expedición de la constancia en formato digital.

No incluye:

• Viáticos, hospedaje, desayunos, cenas.

Si requieres la constancia impresa, deberás cubrir el costo del envío por mensajería.

Los requisitos para solicitar una beca son:

• Trabajar en procesos de educación ambiental en México o en otros países de América latina
• Carta libre de postulación para obtener la beca. Debes incluir tu compromiso de no abandonar el curso.
• Carta de tu supervisor, autoridad local u organización civil, en la que te otorga el tiempo y respaldo para el desarrollo de las actividades del curso, incluyendo la práctica de campo y aportando los recursos para asistir. La carta deberá ser en hoja membretada y contener obligatoriamente el nombre completo, puesto, teléfono, correo electrónico y la firma de tu supervisor. Si falta alguno de estos datos, tu solicitud no podrá ser considerada.
• Si no cuentas con supervisor laboral, puedes presentar cartas de apoyo de organizaciones, comunidades o instituciones donde hayas trabajado.
• Carpeta de evidencias en formato libre, (p.e. fotografías significativas, publicaciones relacionadas a la educación ambiental, videos, notas periodísticas, entrevistas etc.).

Las solicitudes serán evaluadas por un comité integrado por representantes de las ONG organizadoras. Los resultados se enviarán por correo electrónico en el día señalado en la sección proceso de inscripción. En caso de no ser beneficiado, tendrás la opción de cubrir la cuota de recuperación.

Los interesados deben llenar el formulario de preinscripción. Si deseas asegurar tu lugar, inscríbete de manera directa en este otro formulario.

La dedicación de la plataforma en línea es de 80 horas. Se considera que el alumno debe dedicar 5 horas semanales para realizarlo holgadamente, es decir 1 hora diaria.

Para el componente presencial se dedican 24 horas efectivas en una práctica de campo de 3 días completos en la ciudad de Coatepec, Veracruz, México. Es obligatoria para los alumnos becados y altamente recomendable para los alumnos de cuota.

El componente en línea fue creado para que puedas acceder y desarrollar los temas bajo tus propios horarios, con mayor libertad en cuanto a la construcción de tu conocimiento. En la plataforma contarás con literatura especializada, conferencias de expertos y videoclips.

El 15% del componente práctico es fundamental e insustituible. La práctica de campo se realiza en Coatepec, Veracruz, México, en un ambiente de naturaleza, con todo lo necesario para explorar dinámicas desde las semillas hasta los insectos y las aves. Se analiza en vivo la propagación de especies y el diagnóstico de zonas verdes en una escuela.

Como alumno (maestro-madre-padre), tendrás la oportunidad de conocer, aprender y colaborar con tus pares, así como tener la guía continua de un tutor especializado en temas de naturaleza.

Como trabajo final desarrollarás un documento y una presentación de divulgación escolar con fines de involucramiento comunitario. Deberá contener:

• Diagnóstico de déficit de naturaleza en tu comunidad escolar inmediata.
• Mapeo participativo y diagnóstico de las áreas verdes al interior y en el entorno inmediato de tu escuela.
• Descripción de las vivencias y testimonios de niños y padres de familia acerca de las dinámicas de juego desestructurado, juegos de riesgo y trabajo académico al aire libre.
• Propuesta general para la introducción de contenidos de pedagogía naturalística en los planes de mejora continua de tu escuela.

• Incrementará su conocimiento sobre la naturaleza mediante catálogos de árboles, semillas, calendarios fenológicos, entre otros, y utilizará herramientas digitales para reforzar las actividades en la naturaleza.
• Ampliará su red de colaboración al vincularse con especialistas en diferentes aspectos ambientales, fundamentales para la sensibilización y la enseñanza.
• Fortalecerá su relación con la naturaleza, lo que le brindará herramientas para la escucha, la comunicación consigo mismo y con otros, la transformación de hábitos automáticos, y una mayor comprensión de nuestra innegable dependencia de lo natural.

• Lograr profesionalización en el tema ambiental. Es decir, profundizar en conceptos clave como: Trastorno por Síndrome de Naturaleza, importancia del juego desestructurado, juegos de riesgo y seguridad, el maestro como agente de cambio.
• Buscar propuestas para mejorar lo actual y, si es necesario, transformar lo establecido. Para apostar por un cambio en la educación a través de la sensibilización y de buscar formas para aprovechar los espacios escolares oficiales, privados o particulares.
• Encontrar y capacitar maestras y maestros de ingreso reciente al sistema educativo, que traen impulso por hacer cambios, pero les falta técnica y vinculación.
• Capitalizar experiencias de pedagogía de naturaleza de maestr@s mexicanos o latinoamericanos con amplia carrera que han estado frente a grupo, de directores, supervisores o incluso investigadores dentro del ámbito educativo.
• Integrar a mamás y papás que, aunque no son maestros, quieren ampliar su conocimiento y exploración de los métodos de pedagogía de naturaleza para implementarlos con sus hijos y enriquecer su educación.